Blindan Alianza Educativa organismos internacionales

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La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo, entre otros organismos internacionales, han aceptado participar en la aplicación y supervisión del programa, el cual inicia el 18 de agosto con expectativas alentadoras

Redacción Campus
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La educación pública podrá experimentar una real y profunda transformación a partir del ciclo escolar 2008-2009 con la aplicación del programa integral planteado por la "Alianza por la Calidad de la Educación", expresaron representantes de organismos internacionales, al comprometerse a apoyar el desarrollo de las acciones que habrán de emprenderse a partir del 18 de agosto.

Lanzado el pasado 15 de mayo, este programa compromete a la Secretaría de Educación Pública (SEP) y al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) a unir esfuerzos para reparar escuelas, mejorar la profesionalización de los maestros, vigilar la alimentación y la seguridad de los alumnos, supervisar sus procesos de aprendizaje y establecer un mecanismo permanente de evaluación de todo el sistema educativo.

Se trata de una alianza que ha sido blindada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el Banco Mundial (BM) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), entre otros organismos internacionales, al aceptar participar en la aplicación y supervisión del programa.

“Celebro que esta propuesta de reforma incluya nuevos mecanismos de reclutamiento, capacitación, evaluación y promoción vinculada al desempeño. Un aspecto clave del acuerdo es que estos criterios serán decididos e instrumentados de modo independiente; por rutas nuevas, sin el peso de los intereses creados con los años”, afirmó en su oportunidad José Ángel Gurría, secretario general de la OCDE.

En efecto, se trata de una de las iniciativas más importantes en la historia reciente del país, pues considera a la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) como fuente principal del crecimiento económico y del desarrollo social de la nación.

La educación: talón de Aquiles
En el contexto competitivo actual y de exigencia de la calidad del sistema educativo, México se ha dado a la tarea de perfeccionar la educación pública con el fin de reducir disparidades sociales, combatir la corrupción, atraer inversiones y lograr un crecimiento sustentable y sostenido que permita sacar el máximo provecho de la globalización.

El programa busca borrar la imagen de un México donde la educación ha sido su talón de Aquiles. También pretende superar las posiciones en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE, PISA, que ha constatado el bajo desempeño académico del sistema educativo. México sigue ocupando los lugares más bajos entre los 57 países evaluados, ubicándose en el último lugar de los países OCDE en conocimientos de ciencias.

La OCDE ya aceptó supervisar la aplicación de este programa, al igual que se comprometieron a hacerlo las máximas autoridades del Banco Mundial y del Banco Interamericano de Desarrollo, a quienes la secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, visitó a finales de junio pasado en Washington para asegurar su compromiso de participación.

La funcionaria ha llevado a cabo en los últimos dos meses un intenso cabildeo tanto en el ámbito nacional como internacional para comprometer al mayor número de organismos en el respaldo de esta Alianza por la Calidad de la Educación, apoyada ya por otros organismos internacionales, gobiernos estatales, el Congreso de la Unión, organizaciones no gubernamentales mexicanas, padres de familia y la sociedad civil.

Estos grupos se han comprometido a vigilar la adecuada aplicación de los cinco ejes centrales de la Alianza por la Calidad de la Educación, el primero de los cuales plantea la inmediata rehabilitación de todas las escuelas que presenten daños en su infraestructura, con la finalidad de que los alumnos tengan aulas decorosas, pisos de cemento y maestros mejor capacitados, tanto en el ámbito rural como urbano.

Los maestros: factor decisivo del programa
Otro paso para incrementar la calidad de la educación en México atañe a la capacitación profesional de los maestros. Como primer paso en esta dirección, antes del inicio del ciclo escolar 2008-2009, la SEP someterá a concursos de oposición un total de 11 mil nuevas plazas para profesores de educación básica, que sólo podrán ser ocupadas por aspirantes que demuestren mejor mérito académico.

“De ese modo, tendremos la certeza de que quien esté al frente del aula es el mejor”, dijo la secretaria Vázquez Mota al anticipar que, a partir de ahora, la principal variable para determinar los aumentos de sueldo del magisterio será el aprendizaje de los alumnos, en especial, en materias como matemáticas, español y ciencias, que son en las que los alumnos mexicanos muestran mayor rezago en las evaluaciones internacionales.

Vázquez Mota ha llevado también este mensaje a foros como el convocado a principios de junio por la revista The Economist, donde representantes de empresas extranjeras y de firmas de consultoría fueron informados de que a partir de este año las plazas de profesores de educación básica irán a concurso, además de que se han establecido mecanismos de mejoría en el salario de los maestros, en los cuales factores como la antigüedad ya no serán determinantes.

A partir de ahora, 60 por ciento del incremento salarial de los maestros estará determinado por el rendimiento del alumnado a través de programas de evaluación rigurosos y cuyos resultados se harán públicos. La reforma plantea también respaldar el uso de tecnologías mediante la instalación de computadoras y una plantilla de salud en todas las escuelas.

La OCDE ya advirtió que el aumento de inversiones no garantiza por sí solo una mejor calidad del desempeño estudiantil, por lo cual es importante el compromiso explícito que han hecho la SEP y el SNTE en favor de la transparencia y del mejor uso de los recursos que habrán de invertirse en la reforma educativa mexicana.

La OCDE considera la Alianza por la Calidad de la Educación como un mapa basado en grandes esfuerzos de consenso, pero también advierte que el desafío más grande estará en traducirlo en acciones concretas, en programas y resultados tangibles.

Banco Mundial, BID y OCDE, presentes
Con el mismo objetivo, el Banco Mundial elaborará un informe anual sobre la situación educativa de México, brindará asesoría al gobierno respecto de la implementación de la Alianza por la Calidad de la Educación. Su presidente, Robert Zoellick, dijo que abriga la esperanza de que este programa sea bueno no sólo para México, sino también para el mundo en desarrollo, para la comunidad mundial y, sobre todo, para los niños, que son el principal objetivo.

A su vez, el presidente del BID, Luis Alberto Moreno, propuso a la secretaria Vázquez Mota que sea México el que impulse la realización de una reunión de ministros de educación de América Latina en los próximos meses, con el propósito de abordar temas que inciden directamente en la calidad de la educación, como el de la seguridad en los planteles escolares.

Asimismo, afirmó en una visita a Santander, España, que México necesita que se haga una apuesta importante en educación porque sólo 6 por ciento de los escolares de primaria accede a las universidades y, entre los que llegan, sólo 60 por ciento acaba una carrera.

En el Séptimo Encuentro Santander-América Latina de la Universidad Internacional Menéndez Pelay, Vázquez Mota explicó que mejorar la cifra de universitarios pasa por establecer un sistema de crédito para que también se puedan formar quienes no tienen y por incidir en el problema desde la educación preescolar.

La apuesta por una mayor formación pasa igualmente por establecer un “puente” entre la educación básica y la educación superior, según la funcionaria.

Impulsar la educación, insistió Vázquez Mota, requiere mejorar la infraestructura nacional, pues en algunas poblaciones indígenas aún se imparten clases en escuelas sin pizarrón ni suelo de cemento. A estas escuelas acude la población más desfavorecida, que acumula 50 por ciento de fracasos en matemáticas y español.